안녕하세요. 여러분과 아이들의 학습에서의 스스로 경험할 수 있는 심리적 장애를 적극적으로 극복해서 갈 수 있도록 지원하는 두뇌 훈련 심리 상담 센터입니다. 기초 학습 부진은 기초적인 학업 성취가 부족하거나, 학습 능력이 부족하고 있는 것처럼 보이는 학생들에게서 나타나는 것이라고 생각하기 쉽습니다. 그러나 이런 학업 성취 부족과 학습 능력 부족은 그 원인이 다양하고 그 양상도 역시 학생이 다양하게 나타나는 것이라”공부 못하는 “이라고 학습 부진과 단정하기는 쉽지 않습니다. 이런 학습 부진은 전문 능력은 있지만 환경적 요인이나 인지 능력 외에 개인적인 요인, 특히 스스로 학습을 하는 동기의 부족 등에서 낮은 학업 성취를 하는 것을 가리키는 용어입니다. 이런 학습 부진은 학습 장애, 학습 지진과는 구분되는 개념이며 학습 장애는 지각 장애, 신경 체계의 역기능으로 뇌 손상 등에 의한 학습 부적응 정신 지체 이상의 지적 능력을 보유하지만 또래에 비해서 읽고 쓰기, 수학 등의 영역에서 심각하게 낮은 학업 성취를 나타내는 경우를 의미하며 학습 지진은 지적 능력 저하에 의해서 학업 성취도가 떨어진 하위 3~25%정도의 지능 수준에서 IQ75~90정도를 가리키는 개념과는 구분돼야 한다는 개념입니다.
이러한 학습부진 속에서 기초학습부진은 특히 초등학교 3학년 수준의 읽고 쓰기, 기초수학능력에 도달하지 못한 경우를 의미하며, 교과학습부진은 해당 학년 학습내용의 최소수준에 도달하지 못한 경우를 말하며, 기초학력 미달은 국가수준 학업성취도 검사결과 목표달성 수준의 20%에 도달하지 못함을 의미하는 것으로 서로 구분되는 개념이기도 합니다. 기초적인 학습부진에 있어서 원인이나 양상은 충분히 다를 수 있습니다. 학습부진의 원인으로 학습능력 부족, 노력 부족, 학습동기 부재, 주의 산만, 빈곤, 열악한 지역환경을 꼽게 되는데 그 외에도 다양한 요소와 요인이 존재할 수 있습니다. 학습부진에 있어서는 개인적인 요인이 크다고 할 수 있지만, 개인의 능력이나 노력 유무보다 가구소득이나 사회경제적 배경이 더 큰 영향을 미치고 있음을 다양한 연구결과에서 확인할 수 있습니다.
따라서 이러한 기초학습 부진 문제에 있어서는 아이들 개개인에게 ‘너 노력하지 않았지?’, ‘머리가 나쁘냐’, ‘학습동기가 없구나’, ‘공부습관이 안 생겼구나’ 등으로 해당 학생을 몰아세우거나 낙인찍기보다는 학생을 둘러싼 환경을 자연스럽고 건강하게 개선할 수 있도록 노력하는 것이 중요합니다. 이러한 학습부진 상태는 학생 개인의 문제라기보다는 사회적인 영향으로 나타나는 문제이기 때문에 학습부진학생을 불쌍한 구제대상 정도로 생각하기보다는 동기와 자신감을 부여받도록 지원하는 대상으로 보고 심리적 지지 등을 하여 지원을 받아 아이들이 스스로 일어설 수 있도록 돕는 것이 좋습니다.
또한 기초학습의 부진에 대해서는 학습자에게 보다 동기부여를 할 수 있도록 하는 것이 중요한데, 특히 요즘과 같은 원격수업을 중심으로 이루어지는 시대에는 원격수업으로 인해 동기부여와 주의력이 낮아지는 학생들이 학습을 소홀히 할 가능성도 높아졌다고 할 수 있으므로 앞서 말씀드린 사회경제적 또는 사회구조적 영향 외에도 환경적인 요소가 학습부진을 이루는데 하나 더 나타나도록 지도하고 동기부여하는 것이 좋습니다. 학습이 부진한 아이에게는 질책보다는 그에게 특별한 관심을 가지고 그가 자연스럽고 건강하게 학습을 더 잘할 수 있는 힘을 불어넣는 것이 중요하고 또 필요한 부분이라고 할 수 있을 것입니다.
기초학습 부진에 대해 건강하게 그리고 자연스럽게 극복해 나가기 위해서는 학생 개인의 노력과 동기부여도 중요하지만 전문가의 도움이 특히 중요합니다. 전문가로서의 선생님의 도움도 중요한 부분이 되겠지만 선생님의 도움 외에도 상담을 통해 개선될 수 있도록 상담전문가의 도움이 절실히 필요하고 중요한 부분이 될 것입니다. 그렇기 때문에 여러분의 자녀나 주변 아이들이 이런 모습을 보일 때 아이를 탓하기보다는 아이가 더 나은 삶을 선택할 수 있도록 도움을 받을 수 있는 계기를 마련하게 하는 것이 중요합니다.
